来源：城市快报

    第一代独生子女往往知道自己的诸多缺点。但他们做起家长时，还是舍不得让孩子吃苦，尤其隔辈老人对孙辈更是溺爱，因此第二代独生子女的教育问题已经受到各方面的关注。

    5分钟升旗就晕了

    “现在的孩子越来越聪明了，但也越来越娇气了。”南开区中营小学负责一年级教学的张宝君老师说。据了解，本市上世纪70年代出生的第一批独生子女的孩子已陆续进入学龄期，而今年入学的小学一年级新生中就有一批“独生父母”养育的独生子女，他们生活在由四位老人、一对夫妻、一个孩子的“421”家庭模式中，在他们身上体现出更多第二代独生子女新的特点，也给现代家庭孩子的教育提出了新的问题。

    特点一：家长素质较高，孩子更聪明

    今年的小学新生很少再出现像前几年有些孩子会走错教室、找不到自己的东西的现象，老师交代的事情也不必再重复两三遍才能记住。“现在的孩子越来越聪明了，见识也比较多了。”张老师说，第二代独生子女的父母多受过良好的教育，素质也比较高，对孩子的培养也就更加科学，他们的孩子也显得更加聪明。

    特点二：隔辈人抚养，自理能力差

    独生子女在成为父母之后，“新一代”祖父母也只有这一个“隔辈人”，六个大人一个宝贝，爷爷、奶奶和姥爷、姥姥愿意投入更多的时间和精力细心养育。而年轻的父母因为工作忙，也更愿意把孩子交给父母抚养，这样就形成了第二代独生子女多由隔辈人抚养的局面。“许多老人能为孩子做的事情，老人不会让孩子自己做，这样长此以往孩子的自理能力得不到锻炼，许多事情都不会做，有些一年级的孩子甚至自己穿衣服都穿不好。”中营小学的张宝君老师说。

    特点三：太娇宠，体质不如以前好

    昨日，小学一年级新生入学的升旗仪式上，许多小学都把时间限定在10分钟之内，“只要站上五分钟，肯定就有孩子头晕，想吐。”不少小学的老师对此身有感触。“现在的孩子的生活条件好，营养能够跟上，孩子个子普遍长高了，体重也增加了，但身体素质却越来越差。”一位小学的体育老师告诉记者，学生体质差，体育课缺席的人格外多。而老师在上体育课时也如履薄冰，害怕运动会给学生带来伤害。

    特点四：与人交往的能力差

    “小学入学第一天，很少有孩子主动和同学打招呼交朋友，自己的东西也不愿意借给小朋友玩。”张老师告诉记者，由于现在各家都是一个孩子，尤其是生长在“421”家庭模式中的孩子，更是“万千宠爱集一身”。再加之有的家长为了保护孩子，限制了孩子与外界交流、和小朋友一起玩耍的机会，这也导致孩子与人交往的能力差。

    独苗家长会教育吗？

    当“第二代独生子女”开始进入校园学习，第一代独生子女的很多心理及性格很可能在第二代独生子女身上显现。对此，中国关心下一代工作委员会著名儿童教育专家郭建国教授表示：独生子女家长由于自己成长在过分呵护的独特环境下，他们教育孩子的能力相对较低，对自己孩子的教育方法往往以过分保护为主，而这会造成孩子诸如依赖性强、懒惰、不懂谦让、动手能力差等非智力缺陷。

    独苗教师能容忍吗？

    孩子进入小学学习，必然会面对老师。现在的老师中也不乏“独苗”老师，“独苗”教师在工作的压力和社会的期望面前已经开始改变其在独生子女独特成长环境下形成的心理和性格，但少数“独苗”教师的很多心理与性格问题并没有得到解决。这时，“二代独苗”学生与“独苗”老师之间的不谦让、不容忍导致的矛盾将是可预见、并应给予足够重视的。