来源：新华网

　　新学期刚开始一周，华南农业大学相继传出四起自杀案件，其中有三个是大学生，一人是教工。学校领导对于记者的追问三缄其口，学校的BBS网站因为对此事的热议一度被关闭，学校的公告栏上不时何时挂出了心理健康讲座的通知。在所有这些事情的背后，仍然是大学生心理健康这个依然说起来不轻松的话题。

　　一周内校园发生四起自杀案件骇人听闻

　　2月28日，华南农业大学又发生一起女研究生自杀事件，这是该校开学一周来发生的第四起自杀案。据形容，该校目前已笼罩在一片阴影当中，广东所有高校都在谈论这几起发生在同一学校的连环自杀案。据该校一学生向记者透露，死者为林学院一名女研究生，死因还不尚清楚，公安部门已介入深入调查。从昨天到今天，学校所有班主任、辅导员均全员下到学生宿舍与学生谈话，密切关注学生动态。

　　27日，在华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍，一名女研究生从9楼堕楼身亡。据了解，这名女研究生是该校土壤化学专业三年级研究生。据她同学反映，由于研究生三年级面临毕业就业，且土壤化学专业的研究生一向实验繁多，紧张疲累，就业前景又很不好，因而难免心理压力比较大。她很有可能一时想不开而选择自杀。

　　23日，华南农业大学又有一起女教工跳楼自杀的案件发生。该名教工据说是在2000年机构改革时被迫下岗，其后一直心理上有阴影，并被疑有精神方面的疾病。

　　21日，同样是在华南农业大学，一位理学院的大一新生在他所住的大学生公寓坠楼自杀。据该校知情人告诉记者，这位学生在高考填报志愿时在父母的强迫下选择了自己不喜欢的专业，直至上了大学，对专业的不满仍然耿耿于怀。他一度想转专业，但又没有成功。于是又一次在电话中与父母就专业问题发生口角，一气之下顿感绝望，无奈之下用跳楼结束了自己年轻的生命。

　　连续发生了四起自杀事件后，学校师生的正常学习和生活受了影响。华南农业大学召开了多次紧急会议，就学生死因展开调查，并就如何处理自杀大学生善后事宜作了部署和安排。但是，该校拒绝就这一事件向媒体做出任何回应，学校的BBS网站也因此被封查而无法登录上，学校负责学生工作的辅导员及班主任甚至一些知情学生也被要求对外封口。

　　一时间，该校的大学生自杀事件变的讳莫如深，外界的种种猜测接踵而来。在一些评论性的网站，有网友开始怀疑大学里学生的安全问题，不知道明天会不会又自杀一个？也有网友向学校发出责问：学校是教授什么的地方？难道单纯是知识？

　　大学生心理健康问题已经到了危及生命的边缘

　　时下正值大学生找工作的高峰期，就业问题成为大学生心理压力产生的主要原因。一位高校辅导员告诉记者，这几起自杀事件事实上都很大程度上与就业压力密切相关。目前，尤其在一些冷门学校如农业、林业、地质类院校的大学生，由于就业形势不景气，学生们往往对将来感到渺茫而郁闷在心，稍稍出现一点打击就难以正确面对。

　　从自杀大学生自身的表现和周围同学、老师的反映来看，心理健康出现问题应该是促使他们轻生的主因。据湖北省教育厅曾经的一项统计显示，平均每年每所大学都有一人自杀，而且这个数字正在呈上升趋势。为什么当代大学生的心灵如此脆弱？为什么他们又能勇敢到能轻易去面对死亡？

　　北京师范大学教育学博士王攀峰认为，当代大学生的心理健康问题并不是一个新课题，但往往谈的多，做的少。由于当代大学生所成长的环境更为复杂：市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时带来了一系列的社会问题，这些问题也在大学生心理上产生了诸多矛盾，甚至切身感受到社会转型期的阵痛，这使得大学生人格弱点浮现出来，形成心理疾病；同时紧张的生活节奏和巨大的就业压力也使他们提前感受到成年人精神上的压抑和疲惫。因此，他们的心理问题也不同于以往任何时候，很多人并没有意识到这个问题已到了足以危及大学生生命的边缘。

　　王攀峰说，学校的教育方法和家庭的教养方式对大学生心理的影响根深蒂固。长期以来，在高考指挥棒的影响下，学校和家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法，只重视智力教育，而忽视了人格、个性等种种非智力因素的培养。同时，在教养方式上，相当一部分家长因为受教育程度较低，多采用简单、粗暴的传统家长制手段。这种消极的教养方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。

　　同时，家庭教育在大学生考入大学后没有得到延续。大多数家长认为，把子女送进大学后自己就大功告成、高枕无忧了，自己只用把精力转移到提供足够的经济支持上，对子女的心理成长则不多加关注，那都是学校老师的事。孰不知，学生对家长的心理依赖性是最大的。

　　专家认为，家庭教育是一个连续的过程，大学阶段的家庭教育是以往各阶段家庭教育的延续，但又有其特殊性，这主要体现在对大学生的家庭教育主要是非智力因素的教育，其内容是配合学校、社会进行综合素质培养。这就要求家长要不断学习新的教育观念，了解大学生的心理特点，做好其心理压力的调节和疏导工作。

　　高校心理教育真空地带如何填补？

　　华南农业大学的一位不愿透露姓名的教师告诉记者，该校的心理咨询和辅导并不成熟和完善。据他介绍，该校的心理辅导老师才2~3人，且都不是专业的心理咨询和辅导老师；并且该校并没有成立专门的大学生心理咨询中心，目前的心理咨询室仅仅是挂靠在学生处的一个小科室，相关工作人员的待遇较低，也不是专业队伍出身。

　　记者也常常在一些高校BBS网站上看到很多大学生抱怨，他们有一肚子的苦水是投诉无门，说指望心理辅导的老师根本指望不上，一是不知要等待到何时，花开又花谢，咨询谈话遥遥无期；二是那些老师水平不怎么样，说不出什么门道，还不如把心事烂在肚子里作罢。

　　专家建议，高校应逐步完善两个方面的工作：其一，建立专业化队伍，强化心理咨询功能。心理咨询是一项专业性很强的工作，没受过专业训练的人容易在引导方法上产生偏差，因此建立一支合格的高校心理咨询队伍时不我待。其二，心理教育课程化、多渠道开展。在大学阶段绝大多数学生碰到的只是些寻常心理问题，对寻常的心理问题走预防之路远胜过亡羊补牢。学校应根据学生的心理健康状况，有针对性地开设相关的课程，同时，通过校刊、校广播站、校园网等载体，大力普及心理健康知识，使大学生学会自我心理调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。