文/牧师
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北京首届心理文化周 学生接受死亡教育
又是一年清明节，在缅怀先人的同时，我们到底应该怎样看待生与死、怎样看待我们的生命，再度成为人们的话题中心。不知道是不是应景，近来很多媒体也有关于青少年死亡教育的报道，有人抨击，有人叫好……
在青春期已出现的心理及行为偏差中就有自杀倾向及行为，并从青春期开始直至青年期呈直线上升趋势。据统计，在15至19岁青少年的死亡原因中，自杀是排在事故、癌症、其他疾病、被杀之后的第五位原因。他们自杀的具体原因有很多，如：学业失败、与父母发生冲突、被同伴拒绝、被社会排斥、违法犯罪后的恐惧，甚至也有的是出于浪漫的想法……但不管怎样，心理学家认为有一条根本的原因，就是青春期需要面对的困难和烦恼突然增多，如果得不到及时解决就会积累起来而导致心理崩溃，用自杀来解脱。
由此可见，死亡教育并非是件坏事。死亡虽然是个让人感到不愉快，甚至是沉重的话题，但是生老病死是人生常态，每个生命都要经历的，一味逃避是种愚蠢的做法，掩耳盗铃，只会让我的下一代在成长的过程中对死亡的认识更加迷惑。那些所谓的害怕孩子们受到负面影响的人，恐怕是忘了这个先进的信息时代已经让各种信息无从遁形，除了我们，孩子们还有更多于我们数倍的渠道了解这些，而且会是数种类型的，积极的、消极的，加之各种突发的社会事件，这些都是我们无法控制的。与其被动的发现孩子们已经接受了负面影响，再去补救，不如我们主动出击，先施以正面积极的影响，用正确的生死观念来引导孩子们关于这个问题的认知。
又是一年清明节，我们应该趁着这个时候，在与孩子一起缅怀先人和满足于现有美满家庭生活的同时，告诉我们的孩子们应该怎样看待生与死、怎样看待我们的生命，看待我们这个世界……
毕竟，正是因为见证了狂风暴雨，我们才会懂得明媚阳光的美丽和可贵。
编辑：钟钟 华夏心理网
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