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易混淆、易记错、必考知识点二级心理咨询师考试(1)
2017-05-04 09:52:12 来源:搜狐教育
 
1与自主神经系统活动关系最密切的是下丘脑;自主神经系统=交感神经系统+副交感神经系统自主神经系统支配和调节机体各器官、学管、平滑肌和腺体的活动和分泌,并参与内科调节葡萄糖、脂肪、水和电解质代谢以及体温、睡眠和血压等。
 
两个系统分别会在大脑皮质+下丘脑的支配下,既拮抗又协调地调节器官的生理活动

2 双驱双避、趋避、双重趋避冲突区分双趋式:想要A,想要B,AB不能同时要;

双避式:不想要A,不想要B,AB必须要一个;
趋避式:A好也有不好,想要又不想要;
双重趋避式:A有好也有不好,B有好也有不好,不能好处都占着,反复权衡;

3 青年期自我概念特点
 
1. 自我概念的抽象性日益增强;
2. 自我概念更具组织性和整合性;
3. 自我概念的结构更加分化

4 许又新教授的神经症评分标注
 
1.病程:①<3个月 +1分 ②3个月-1年 +2分 ③>1年 +3分;
2.精神痛苦的程度:①可以主动设法摆脱 +1分 ②需借助别人帮助才能摆脱 +2分 ③即便别人帮助也无法摆脱 +3分;
3. 社会功能:①轻度妨碍 +1分 ②学习或人际交往效率显著下降 +2分 ③完全不能工作学习者 +3分
→总分<3分,不够神经症; 总分大于等于6,神经症的诊断可以成立;总分4-5分为可疑病例 精神痛苦和社会功能平均,至少要考虑最近3个月以上的情况

5 引发心理与行为问题的社会因素生活事件、人际关系、所处生存环境(家庭教养)、社会文化(道德、风俗、习惯等)

6 放松训练的基本假设改变生理反应,主观体验也会随着改变
 
1. 首次进行放松训练时,心理咨询师应该进行示范并讲解要点
2. 放松的引导语有播放录音和口头两种
3. 在训练开始时,口头引导语更便于求助者接受
4. 腹式胡须放松法的训练中,呼气5秒,吸气3秒

7 求助者中心疗法7个阶段双照关键词在第六阶段
 
1. 求助者个人经验僵持化和疏远态度阶段;
2. 求助者开始“有所动”阶段;
3. 求助者能较流畅自由表达客观自我
4. 求助者能自由表达个人情感,但还有所顾虑
5.求助者能接受自己感觉,但仍然带有一些迟疑
 
6. 能完全接受过去被阻碍、被否定的情感,自我与情感协调一致,此时常会看到求助者流泪或眼眶湿润
 
7. 关注、接纳已经不再看得那么重要

8 求助者中心疗法中罗杰斯的经验概念求助者在某一时刻所具有的主观精神世界包括意识中的全部现象、个体未曾意识到的事件

9 SCL-90量表2种评分方法:1-5的5级评分;0-4的5级评分前者:总分超过160或阳性项目数超过43项,或任一因子分超过2分,可考虑阳性;后者:总分超过70分,因子分大于等于1分,可考虑筛选阳性。

10 HAMD汉密尔顿抑郁量表评定抑郁严重程度时多用17项版本。探讨抑郁病例症状多用21或24项版本。24项:严重≥35,轻中度≤20,没有症状<8
评定方法:采用交谈和观察式。两名评定员独立评分。首先在入组时评定当时或入组前一周的情况,然后干预2-6周后再次评定。

11 BRMS倍克-拉范森躁狂量表我国在修订时增加2个项目:幻觉、妄想

12 科斯塔Costa人格大5型模型包括的因素OCEAN:分别是开放性、尽责性、外倾性、宜人性、神经质或情绪稳定性

13 罗特-控制点理论内控者:个人生活中多数事情结果取决于个体在做这些事情的努力程度;外控者:倾向于放弃对自己生活的责任。认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量左右所造成的。

14 信度在解释个人分数上的意义通过应用测量标准误差去体现包括2方面:①估计真实分数的范围 ②了解实得分数再测时可能的变化情形

15 校标效度主要评估方法考察测验分数与校标的关系,看测验对感兴趣的行为预测的如何相关法、区分法、命中率法

16 讲话内容上的阻抗包括理论交谈、情绪发泄、谈论小事、假提问题

17 生物反馈疗法的禁忌症
 
1. 各类急性期精神病求助者
2. 有自伤、自杀观念、冲动、毁物、兴奋不合作的求助者
3. 训练过程中出现头晕、头痛、恶心、血压升高、失眠、幻觉、妄想等症状的求助者

18 肖计划等编制的应对方式问卷包括62个条目,共6个分量表
 
1. 解决问题
2. 自责
3. 求助
4. 幻想
5. 退避
6. 合理化

19 MMPI量表一般不做编码分析的临床量表Mf,Si

20 他评式心理量表常见的评定误差等级划分在3-7级,最常见的是5个等级宽容误差,趋中误差,逻辑误差,严格误差

21 WASI-CR量表韦氏儿童智力量表 6-16岁6个言语分测验:常识、类同、算术、词汇、理解、背数;6个操作分测验:图画补缺、图片排列、积木图案、物体拼配;译码、迷津(备用测验)
常受言语能力影响的操作测验是图画填充,图片排列
只有算术有时间限制
若VIQ和PIQ之间要相差15分,才有统计学意义
PIQ>VIQ时,操作技能发展比言语技能好;视觉加工模式发展比听觉加工模式好。可能有阅读障碍,可能有言语缺陷,可能有听觉性概念形成的技能缺陷,以上缺陷都在言语技能差的情况下可能产生。