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章节 |
标题 |
主要内容 |
第一节 |
引入 |
1．叙事治疗哲学观简介（熙琄老师讲叙事的哲学观） |
2．作业一 |
第二节 |
叙事哲学观 |
1.叙事心理学的诞生 |
2. 叙事心理治疗的诞生 |
3．叙事哲学观的三个理论渊源 |
4．作业二 |
第三节 |
叙事假设 |
假设一 |
假设二 |
假设三 |
假设四 |
假设五 |
假设六 |
假设七 |
假设八 |
第四节 |
叙事咨询师的角色 |
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课程目标：
１.了解叙事治疗的产生；
２.理解叙事哲学观的三个理论渊源：后现代主义、社会建构论和福柯对知识和权力的相关论述；
３.理解叙事治疗的理论假设；
４.了解叙事咨询师的角色。 |
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学时：
学习时长：14学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：1学分
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章节 |
标题 |
主要内容 |
第一节 |
1.叙事治疗技巧简介 |
外化、解构、重写 |
2.叙事治疗过程 |
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第二节 |
外化 |
1.外化的定义 |
2.外化的意义和重要性 |
3．外化的步骤 |
4．外化的注意事项 |
5．可用的外化句式 |
6．练习 |
7．小结 |
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课程目标：
１.明确外化的定义、意义和重要性；
２.掌握外化的步骤；
３.了解外化的注意事项和常用句式，从而正确运用外化。 |
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学时：
学习时长：14学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：1学分
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章节 |
标题 |
主要内容 |
叙事的态度 |
1.身心的准备 |
睡好 |
放松身体 |
放下烦恼 |
放下自责 |
解构的聆听的定义 |
专注于来访者的用词 |
练习 |
感谢被访者接受访问 |
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叙事的态度 |
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课程目标：
１.了解叙事治疗师的态度；
２.理解叙事治疗师在咨询前要做的身心的准备工作。 |
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学时：
学习时长：12学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：1学分
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章节 |
标题 |
主要内容 |
| 第一节 |
1.叙事治疗技巧简介（吴熙琄老师） |
外化、解构、重写 |
2.叙事治疗过程（动画） |
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第二节 |
什么是解构 |
1.解构的定义 |
2.解构的意义和重要性 |
第三节 |
解构的聆听 |
解构的聆听的定义 |
专注于来访者的用词 |
练习 |
第四节 |
解构的问话 |
解构的问话 |
问题、感受、想法的来历的问话 |
问题、感受、想法的影响 |
特定文化的影响力 |
问题的策略及与问题的关系 |
解构与外化 |
练习一
练习二 |
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课程目标：
１.了解解构的定义、意义和重要性；
２.明确什么是解构的聆听；
３.明确解构的问话有哪些；
４.正确掌握解构的技巧。 |
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学时：
学习时长：14学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：1学分
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章节 |
标题 |
主要内容 |
第一节
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引入 |
叙事技巧简介 |
叙事治疗的咨询架构 |
概述 |
探索叙事技巧——重写
课程全课知识点 |
第二节 |
什么是重写 |
重写的概念 |
重写的三个理论点概述 |
重写的三个理论点详解 |
休息页面 |
重写的三个理论点小结 |
第三节 |
重写的主要技巧 |
重写的主要技巧 |
挖掘特殊意义事件问话 |
丰厚特殊意义事件问话 |
见证的问话 |
联结的问话 |
迁移的问话 |
第四节 |
重写技巧
注意事项 |
重写技巧注意事项 |
第五节 |
练习 |
练习一 |
练习二 |
第六节 |
课程总结 |
叙事治疗是什么 |
总结 |
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课程目标：
１.了解解构的定义、意义和重要性；
２.明确什么是解构的聆听；
３.明确解构的问话有哪些；
４.正确掌握解构的技巧。 |
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学时：
学习时长：14学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：1学分
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章节 |
标题 |
主要内容 |
第一节 |
叙事的进阶技巧概述 |
1. 叙事治疗过程（动画） |
2. 叙事的几种进阶技巧 |
第二节 |
局外见证人团队 |
1.局外见证人团队简介 |
2. 局外见证人团队的步骤 |
3．局外见证人团队的回应 |
4．练习 |
第三节 |
信件 |
1．信件简介 |
2. 叙事信 |
3．自我故事 |
4. 局外见证人团队的信件 |
作业 |
第四节 |
文件 |
1. 文件简述 |
2．证书 |
3．宣言 |
4．作业 |
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课程目标：
１.了解叙事治疗都有哪些进阶技巧；
２.明确各种进阶技巧的治疗助益；
３.学会适时使用各种进阶技巧。 |
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学时：
学习时长：13学时（课程＋作业＋测试＋讨论答疑＋同辈督导＋网络督导＋拓展阅读）
学 分：1学分
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