来源：中国教育新闻网－中国教育报
●调查目的：改革开放以来，西方文化大量涌入，使我国的性道德观念受到冲击。面对形形色色的性道德观念，人们感到困惑和迷茫。通过调查，了解中学生持何种性价值观、具有怎样的性心理。
●调查方法：对广州市“老四区”的219名在校高中学生进行问卷调查
●问卷发放与回收：本次调查共回收有效问卷217份，有效率99.1%。其中男生103人，占47.5%，女生114人，占52.5%。年龄最小15岁，最大19岁，平均年龄17岁。
八成以上的学生赞同或者不反对中学生谈恋爱，对“恋爱的结果未必是结婚”，表示赞成和有点赞成的学生高达75.5%。中学生的婚恋观、家庭观更加开放和宽容
与长辈不同，大部分青少年不再羞于言性，而是坦然面对。调查中，问及是否谈过恋爱时，50.7%的学生回答“从来没有”；谈过一次的为18.0%，谈过两次的为13.8%，谈过三次或以上的为17.5%，性别差异不显著。八成以上的学生赞同或者不反对中学生谈恋爱。可见，中学生对恋爱的态度、已有的恋爱行为都比前几年更加开放。
对“不求天长地久，只求曾经拥有”的评价，同意和基本同意的占48.4%，不同意和不太同意的占51.6%；对“恋爱的结果未必是结婚”，表示赞成和有点赞成的高达75.5%，不太赞成的为16.2%，反对的为8.3%。同意“爱情不需要任何理由”的学生占31.9%，可以理解的占49.8%，不同意的仅占18.3%。这表明对于感情，他们更加注重过程，强调情感的真实体验。
大多数中学生对家庭的道德义务感表示认同和理解。中学生对独身的看法，选择“可以理解”的占37.5%，选择“不正常”的占6.5%，而选择“是个人私事，无需干涉”的占56.0%，男女生没有显著差异。这表明大部分学生对别人的生活选择理解和支持的态度。
中学生对第三者的评价比较宽容，“第三者的出现无需横加指责”一题，选择同意和有点同意的共占49.3%。对第三者进行道德判断时，“只要不是恶意破坏别人的家庭，与第三者的关系纯属个人隐私，不应受到道德的谴责”这一问题，46.5%的中学生表示认同，不同意的中学生占53.5%。中学生一般认为出现第三者问题，受伤害的往往是女性，而男生女生在此问题上表现出极大的一致性。这可以看出许多中学生现实、理智，不再简单拘泥于家庭形式本身。
有过性行为的男生占5.8%、女生占3.6%；初次性交的平均年龄为16岁；初次性交的动机多元，“不由自主”和“喜欢对方”的占多数。有的中学生存在不同程度的性行为失范
在改革开放的条件下，社会本身的道德观、价值观呈现出多元状态，多元文化对中学生的冲击十分强烈。调查中发现，5.8%的男生、3.6%的女生都出现过性行为，初次性交的平均年龄为16岁。初次性交的动机无显著性别差异，“喜欢对方”、“不由自主”两项均是男生、女生选择较多的选项。
在发生性交的动机和对婚前性交行为的看法上，均具有比较明显的性别差异：女性青少年更多地接受了传统的性观念，她们发生性交的动机往往是喜欢对方，对于婚前性关系也不容易接受；而男性青少年的性观念相对而言更加开放，他们甚至会因为好奇而发生性交。但无论男生、女生，婚前保持纯洁的贞操观已经比较淡漠。
分析其原因，不难发现：西方的性解放观念侵入我国，使我国传统的性道德观念受到冲击，与此同时，新的性道德体系又尚未建立起来。纵欲、泛性、享乐主义的性道德意识被某些人接受，就出现了性道德、性行为的某些失控现象。这就要求教师、家长高度重视中学生性道德的教育。
网络、报刊、杂志、电视等传媒成为中学生性知识的主要来源；同性朋友相互交流大体占四分之一；不到4%的家长会告诉子女性知识。中学生多通过非正式的渠道获得性知识
调查发现：网络、影视等传播媒介以及同性朋友对中学生的影响最大，且无显著性别差异。综观中学生获得性知识的渠道可见，学校、家庭对中学生的性教育微乎其微，尤其是父母对子女的性教育跟不上，选择“父母讲”的中学生比例极少，排到最后，这凸现出我国家庭性教育的缺陷。
教师和家长都要改变落后封闭的观念，主动对青少年进行性知识和性道德的教育。我们应该帮助孩子懂得青春期卫生知识和生育知识、知道如何避孕、了解意外怀孕后该如何处理、熟悉怎样应对性骚扰和性侵害；还应该帮助孩子树立正确的性观念，使他们认识到早孕对身体健康和生殖健康的危害，慎重对待婚前性行为。
青少年性道德教育内容丰富，要求也越来越高，健康教育工作者要不断研究、改进性道德教育的方式，使青少年性道德教育工作逐步走向科学化、规范化、现代化。通过组织喜闻乐见的活动增加教师与学生、学生与学生间的交流，增进师生间、同学间的友谊，增强集体主义观念；开展教师与青少年交朋友、广泛谈心等活动，促进教师理解学生、尊重学生，有效地帮助一些同学克服自己的弱点，形成健康的性心理。
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