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  华夏心理导读:美国新行为主义的主要代表,坚持华生S-R的公式,研究可观察测量的外显行为,操作行为主义的创始人。创制斯金纳箱,发明著名的教学机器,设计程序教学方案,行为矫正术的开创者。

  斯金纳生于宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳。1922年进纽约哈密尔顿学院主修英国文学,毕业后再入哈佛大学专攻心理学,成为著名心理学家波林(Edwin Garrigues Boring,1886~1968)的学生。

  1931年获得哲学博士学位。此后五年时间留校从事研究工作。1939年在明尼苏达大学任副教授。第二次世界大战期间,曾在美国科学研究和发展总署服役,采用操作条件作用方法训练鸽子,用以控制飞弹和鱼雷。

  1945年任印第安那大学心理学系主任,1948年转任哈佛大学教授,在该校共任教二十余年,直至1970年退休。1958年荣获美国心理学会杰出科学贡献奖,1968年美国政府授予他最高科学奖――国家科学奖,1971年美国心理学基金会赠给他一枚金质奖章。他被认为是当代最著名的心理学家之一。

  斯金纳主要著作有:《有机体的行为》(1938)、《科学和人类行为》(1953)、《言语行为》(1957)、《教学技术》(1968)、《关于行为主义》(1974)等。此外,还有小说《沃登第二》(1948)、《超越自由和尊严》(1971,王映桥等译,1988)等,曾引起美国社会的强烈反响。

  斯金纳深受实证主义哲学和巴甫洛夫条件反射学说的影响,把物理学的操作主义和生物学的进化论结合起来,构建一种与华生思想更为密切而不同于托尔曼认知行为主义、赫尔逻辑行为主义的理论体系,即以排除内在心理历程、只研究可观察测量的外显行为为特征的操作行为主义(operant behaviorism),又称为描述行为主义(descriptive behaviorism)、激进行为主义(或彻底行为主义)(radical behaviorism)。

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