赵建平：将家庭教育进行到底

赵建平的“好家长家庭教育指导咨询中心”在北京房山区小有名气，没有做过多的宣传，来找她的家长却不少，在做家庭教育这一块儿，她有自己摸索出来的行之有效的一套。

“家庭教育的核心在哪儿，”赵建平说，“就在一个‘爱’字。”她的“好家长课堂”第一课总是先让家长认同爱的作用，去感受爱，学会表达爱，用爱去面对家庭和孩子，如果家长认同和相信这一点，接下来的课程才会有效。第一课后，赵建平会给家长布置家庭作业，那就是回家后，跟爱人和孩子亲口说一句“我爱你”。

许多家长不理解，也不好意思，可赵建平坚持建议他们这样去做，有个因为夫妻关系紧张，孩子学习成绩不好来上课的妈妈这样去做了，第二次满脸喜色地来了，“赵老师，我回去按您让的说了，哎呀，特别好，我老公特别开心，今天他还硬要来送我，我说不用了……”赵建平会心地笑了，她觉得这一点也不奇怪，配偶的态度会影响婚姻中的关系，而婚姻和家庭氛围也会影响孩子的成长。这是做了好几年的家庭教育之后悟出的简单道理。

偶然造就的着迷

很多进入心理咨询行业的人追忆过去时都爱说一个词――“偶然”，赵建平也不例外，她最早在一家企业办的护校做政治老师，后来因为家里搬迁，被调到了党委办公室，生性活泼开朗的她不大适应严肃刻板的环境，于是在97年就提前内退了，那一年，她才36岁。

闲不住的她开始下海经商，有要好的同学在学心理学，在她疲累烦恼时，会来帮她疏导情绪，做催眠放松。她感觉不错，便要求同学开书单给她，弗洛伊德的《精神分析》就是在那个时候读的，另外还有一些心灵游戏的书籍，午休时她就和员工们玩，觉得很有意思。

后来，老公觉得代理酒类商品的生意不适合她，建议她去学设计，于是她去学服装设计，毕业后开了自己的服装店，接单设计，开始时兴致勃勃，可后来就觉得很辛苦。

“我不是很能吃苦的人，”赵建平有些自嘲，“总觉得人活着应该过得悠然一点，不能为了赚钱把自己搞得太辛苦，那样就没味道了。”

真正学习心理咨询，是一个“偶然”，那一年，她想买房子，翻阅报纸时，发现了一个专题文章，从各项指标上比较国内的心理咨询师培训机构，排名最高的是华夏心理远程培训学校。她动了心思，上门去咨询，华夏的老师们热情细致地为她介绍讲解，就这样，她成为了华夏的学员，考过了三级。

“我是一个有新东西可以学习就觉得很有意思的人，在生活中我经历了很多，学心理咨询让我能够反思自己，而且心理学很有魅力，越学越爱学，简直着迷。”赵建平回忆时笑得很灿烂，“我觉得这一行更适合我自己，但是，考到证以后，我发现我根本无法做咨询。”

“好家长课堂”的第一个班并不成功，第一节课后许多家长就没有再来，分析之后，她意识到光有理论知识是不够的，之前学到的美国理论并不适合中国的家长状况，于是再学。上海，广州，哪儿有讲座她就奔向哪儿，催眠，精分，行为，家庭，认知，不论哪种疗法，她都抱着先学习然后根据需求选择的原则，“如果你对一个事物不了解，又不能辨别它的好坏，而无法选择”。密集的学习体验中，她梳理着自己的感受，结合自己遇到的个案问题，逐渐形成了一些有效的套路和方法。

助己，然后助人

偶然的契机里其实蕴藏着必然的因素。赵建平丰富曲折的人生里，也有很多不如意。

赵建平曾有一个交往了18年的好友，两个家庭来往密切，非常要好，可她最后才知道，这个朋友多年以来都在利用她和她的家庭。这件事让她想不通，18年哪，她竟然被利用了18年，这18年中的热情与贴心都是虚假的，这叵测的人心让赵建平心寒，在之后的人际交往中，她有了心理阴影，交朋友时总是不能放心付出，自己也觉得难受。在华夏学习心理咨询时，余海霞老师带的实操班里，多年的心结让赵建平当众大哭，这是从来没有的体验。

母亲去世对赵建平也是一个大的打击，很长一段时间里，她没办法接受这个事实，人生里逃不开的生老病死困扰着她。

在家里，人近中年的赵建平很自我，更年期的特殊阶段让她没办法调节自己，先生儿子都得依顺着她，她自己很痛苦。

心理咨询之所以强烈地吸引了她，在于她的这些问题由于学习心理咨询的过程中，都得到了缓和与解决。学会相处，学会爱，她用自己的改变促进了夫妻关系的改善，整个家庭氛围也不一样了。她的先生原本是内向的人，更被她的急噪脾气压制得更沉默，由于工作原因经常出差，在外面很少跟她联系，可是在那之后，先生出差每天必打电话与她聊天谈心，还会特意给她带礼物。

进入这个行业之后，赵建平选择了家庭教育。这个选择可以说是自然而然的过程。最初她什么个案都接，但也许是因为自己也有一个儿子，兴趣慢慢转向了亲子教育，在为一些问题孩子做咨询的过程中，她渐渐发现中国孩子的教育问题，根源就是学习成绩。学习成绩不是孩子自己的问题，整个家庭的氛围，夫妻关系的好坏，都会影响孩子的学习。

家庭氛围不好，父母关系不好，家庭教育偏差，导致孩子成绩不好，对差生老师漠视同学冷淡，孩子性格变得自卑，成绩就愈发不好，这是一个恶性的循环。所以，在家庭教育培训中，赵建平始终强调的就是一个“爱”字，有了爱，夫妻才和睦，家庭才美满，健康家庭里的孩子才能养成好的习惯和正向的目标。

现在，赵建平想研究出一套短时间内提高差生成绩的方法，“成绩提高了就有自信了，有了自信许多问题也就解决了。”

许多赵建平当年的同学，现在都成了专家，大家聚会时，会互相交流工作，赵建平从来不把自己当专家。“把自己当专家就做不好事了，架子端起来了，就不大肯学习了，”赵建平笑说，“而我，永远对新知识有热情，永远愿意做一些实实在在的事。”

儿子是成功的“试验品”

说到儿子，赵建平的笑容里有欣慰也有骄傲。她的儿子当时读高三，本来成绩平平排全班第36名，可是毕业前的摸底考试却上升到了全班第4名，并且以优异的成绩考取了中南大学，这其中的玄机跟赵建平有关。

那个时候她正着迷于学习心理咨询，辛勤地到处听课，在一次“发展与教育心理学”的课程上，老师讲动机与目标，她听了灵机一动，觉得这是教育孩子的好办法。回家后她一直琢磨着怎么才能让孩子树立目标，有学习的动力。

有一天，儿子回家顺口说到表姐考研的事，表姐好象对考研与否比较犹豫，儿子说，“怎么能不考呢，现在本科生满地是，要是我，就要考研，我还要读个双学士呢。”这话要是放在以往，赵建平肯定觉得儿子在吹牛，但当时她一听，赶紧抓住机会，鼓励儿子，“儿子，你真行，这么小就有明确的目标了，比妈妈厉害多了，妈妈都四十岁了还不知道自己该干什么呢。你一定行，我相信你。”然后为了强化儿子的目标和动机，她逮到机会就夸儿子，逢年过节家里来了亲戚朋友，她就跟别人说，“我家儿子可有志气了，要读双学士。”每当这时，她能感觉到儿子心情很好，很自信。

鼓励和强化的效果是明显的，儿子突然自觉起来，每天不用人督促，自己就很刻苦地学习，从36名到16名，从16名到第6名，从第6名到第4名，最后儿子拿到了中南大学的录取通知书。那一天，赵建平在外地听课，儿子发短信报喜，她眼睛湿润了，喜悦和激动充满了心胸，赶紧打电话过去，说了很多“肉麻”的话。

现在，儿子在中南大学读大一，入学不久就积极准备考研，从没让父母操心，对于未来的信念，高三时偶然的戏言被母亲细心地体察和着意地鼓励后，已经成为明确的人生目标，这目标如同北极星指引方向，从此再也不会迷路。

“信念的力量是无穷的。”赵建平说，“我常和家长说我儿子的事。有些事，你自己亲身经历了，才有说服力。”

对未来，赵建平有很多设想，怎样合理设计课程，怎样把一些有效的新疗法运用到她的家庭教育体系里去，怎么帮助一些困扰的孩子和家长……做心理咨询是赵建平的理想，虽然由于事务的繁忙和对悠闲生活的向往，让赵建平把咨询时间调整到了一周两次，但从接触之初的着迷到从事多年后的热爱，她从来没有想过放弃。放慢步伐是为了走得更稳，在今后的一两年内，她想把现有的技术练透，多学习多看书，不断成长。